为推动《追求理解的教学设计》教师共读活动深入开展，提升教师专业素养，促进教师课程理念与教学方式的转变，3月15日上午，我校举行《追求理解的教学设计》专题报告会。特邀山东省教科院小学英语教研员杨璐老师，围绕“从知识传授到深度理解，逆向教学设计如何重塑课堂”及“推动单元整体教学设计，破解新课标到课堂教学的最后一公里”两大主题展开深度分享。

　　在首场报告中，杨璐老师结合高中教学现状，以几个深刻的问题为引，分析了传统教学与深度理解教学的差异，从“确定大概念→设计评估证据→规划学习体验”三阶段模型出发，解读了逆向教学设计的核心理念。

　　第二场报告中，杨璐老师聚焦单元整体教学的实践痛点，结合逆向教学设计理念，分享了单元整体教学的理论和具体实践策略，并结合具体教学实例，展示了如何通过逆向设计将碎片化知识点整合为系统性学习框架，帮助学生从机械记忆转向深度理解。

　　在交流提问环节，教师们纷纷踊跃提出自己在教学实践中的困惑，杨璐老师为大家进行耐心细致地解答，并给出了中肯的建议。

　　本场报告会，内容丰富、针对性强，为教师们提供了理论指导与实践范例，让教师们对大单元教学的实践路径有了更为清晰的认知。参会教师纷纷表示，将以此次学习为契机，重构教学设计逻辑，让课堂真正成为学生素养生长的沃土。

　　供稿|办公室 编辑：李楠  复审|袁春磊 终审|刘华民

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