李亚东，单县五中语文教师，中共党员，高级教师，1998年参加工作，至今已在这块热土上奋战了25个春秋。25年来，他一直认真贯彻党的教育方针政策，刻苦学习，关爱学生，尽心从教，坚定地做着平凡而又幸福的教育事业。

　　一、胸怀大梦想，甘做小老师

　　当然其间也不乏诱惑，曾有几个朋友欲高薪聘请他去公司任职，他回拒：“从事教育源于热爱，坚守教育出于良知，干好教育在于担当，这些年我过得很充实很快乐，因为我一直行走在成为教育家的路上。”李老师是这么说的，更是这么做的。

　　25年来，在学习和工作上，他奉行“人一能之，己百之;人十能之，己千之”的“打磨”精神。他一贯主张不借助任何参考资料“裸读”教材，即不厌其烦地反复研读教材，力求读出自己的理解和发现，读出课文的价值点和生成点，找到教学的切入点和提升点。李老师认为只有教师有了鲜活的阅读发现和生成，才会有学生的阅读发现和生成，才会有鲜活高效和谐灵动的阅读教学，才能真正提高学生的语文素养。在反复“打磨”的基础上，李老师总是大胆整合教材，分专题授课，根据专题的特点大胆向课外阅读拓展，做好课内和课外的有效衔接和过渡。他主张并大胆开展整本书阅读序列化指导，并已见成效。李老师认为快餐式、碎片式阅读固然不可或缺，但只有系统的整本书阅读才能真正有效地提高学生的人文素养。

　　备课精心地“打磨”，上课才能游刃有余。李老师的课质朴又灵动，扎实善创新，他经常说“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲”，他非常注重学生兴趣的培养，善于调动学生的内驱力，特别注重学生思维品质的培养，提倡学生在质疑中批判，在否定中建设。不寻常的教学探索，取得不寻常的成绩。近年来，他先后获得县教学能手、市高中教师教学比赛优胜奖(享受市教学能手待遇)、第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛写作指导一等奖、县优质课一等奖、市“一师一优课、一课一名师”优秀课例等奖项。他辅导学生多次在各类比赛中获奖：李璇同学获第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛一等奖，房宇同学获市“我为祖国点赞”读书演讲比赛二等奖，吴云堂同学获教育部关工委组织的“新时代好少年”主题教育读书征文二等奖，周浩同学朗读作品《青春中国》在CCTV影视活动专区展示。他先后承担市县级课题，并全部成功结题。先后在各级报刊杂志发表论文数篇。其学生在他的影响下也竞相投稿，屡有佳作见诸报端。

　　自2012年以来，李老师年年担任备课组长，他带领同组的老师深入探讨教学教研和专业发展等问题，积极从事课堂改革、课题研究，承担各级公开课，尽力将中学语文教学教研工作做细、做实、做新、做强，在行动与反思中不断历练提高团队的综合实力。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，李老师扑下身子甘做小老师，一直行走在实现大梦想的路上。

　　二、视生如己出，仁爱师者心

　　苏霍姆林斯曾这样说：“一位好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”李老师不但做到了这些，难能可贵的是还把学生当成了自己的孩子。

　　孙同学是李老师现在班里一个不幸的孩子。刚入校时她妈就问李老师能减免学费吗，能办贫困生吗。根据多年的班主任经验，李老师就断定这孩子家庭肯定有情况。周末时李老师陪孩子回了一趟家，孩子家里的情况比李老师预想的还要差。孩子的父亲患有白血病，为了治病，她母亲变卖了家里的所有，还债台高筑，更可悲的是其祖父母年事已高且体弱多病，其伯父弱智，生活不能自理，一家的重担全落在其母亲柔弱的双肩上。返校后，李老师当即把这一情况向学校领导汇报，学校全体教职工也发起了募捐。同时，李老师还帮助学生在“水滴筹”平台上募捐，在一定程度上解决了孩子父亲的治疗费用的问题，给孩子安心地学习撑起了一片晴空。从此李老师对孩子倍加关爱，孩子吃不下饭，李老师带孩子到家里吃饭;孩子眼睛近视了，李老师带她配眼镜;孩子想爸爸了，李老师就让她视频聊天;孩子英语差，李老师就请本班英语老师给她补课;孩子该交学费了，李老师悄悄地给她交上……凡是李老师能做的他都倾其所能。

　　关爱贫困生需要仁爱之心，转化问题生更是如此。像孙同学这样的还有很多很多，李同学天生残疾，又患有侏儒症，是李老师让他找回了自信;白同学患有白癜风和脱发症，是李老师寻医问药让她得到康复;康同学顽劣无比，误入传销组织，是李老师费尽心思帮他脱离虎口……李老师也许忘了他们的容颜甚至名字，但学生们却永远不会忘记他，因为他们私下里都叫他“李爸”。

　　三、学校无小事，责任驻心间

　　学校的事再小也是大事，家里的事再大也是小事。从教25年来，李老师一直把这句话铭记于心，躬力践行。孩子的事他总是交给妻子来管理，就是老母亲住院，他也是病房课堂两边跑，硬是不耽误学生一节课。他常说：“家长把孩子交给我们，我们就是孩子的第一监护人，应该对孩子全面负责，只要学生在校一天我们就不能有半点懈怠和疏忽。”“言必信，行必果”，学生的任何一件小事他都非常重视，亲力亲为，处理不妥，落实不好，决不罢休，用他的话说就是学生比天还大。

　　刘同学是李老师刚参加工作不久的一个学生。临放假的一段时间他发现孩子上课老是走神，作业也敷衍了事，整日沉默寡言，忧心忡忡。与他谈话，他支支吾吾，闪烁其词。那时通讯还不发达，李老师就骑自行车到他家里去了解情况，询问邻居才得知其父出了严重的车祸，正在县中心医院救治。李老师闻讯后，迅速赶到医院去看望，看到了伤势严重的学生父亲，他百般安慰，并把身上所有的钱留给了学生的父亲，然后许诺说孩子的事包在自己身上了。当时，李老师刚参加工作，承担一个学生的费用并不轻松。但让人失望的是那个学生并没有因为李老师的帮助，学习情况有所好转，更让人想不到的是他竟然拿着李老师给他争取来的贫困救济款，出入网吧，抽烟喝酒，有时彻夜不归。李老师得知情况后，狠狠地训了他一顿，之后又多次找他谈心，但这并没有感化他，依然我行我素。有一天晚休后，李老师查寝发现那孩子不在宿舍，就到网吧去找他，接连跑了几家网吧，才找到了正在网上“酣战”的他，李老师二话不说抓住那学生就往外拽，网吧老板不干了，说李老师坏了他生意，根本不听他解释，对他口出恶言还拳脚相加，李老师受伤了住进了医院。看到为了拯救自己躺在病床上的李老师，那孩子痛哭流涕，后悔不已。学生严重违反了校规校纪，李老师又强忍着伤痛去学校为学生争取了一次留校学习的机会。那个孩子人留下来了，心也留下来了。从此李老师对那孩子看管得更严厉了，照顾得更周到了，孩子慢慢懂事了，成绩也逐步提高了，顺利地考上了一所重点大学。

　　四、教学齐相长，师生共丰盈

　　“学生是我们的上帝，是我们生命中的贵人。”这是李老师常说的一句话。一方面，好的老师是行动着的生命教材，他不是在教教材，而是在用教材教，在用生命教，教学是一个生命对另一个生命的唤醒和激励。另一方面从某种意义上说，老师在传道授业解惑的同时，学生也在丰盈着我们，促使我们的成长。所以真正的教育应该是师生生命的彼此丰盈和成就。

　　李老师曾接手了一个日语毕业班，这个班人数多，基础参差不齐，学情不一样，授课也极具挑战性。虽然忙得焦头烂额班级却乱作一团粥，他当时真有点崩溃了，不知如何是好。痛定思痛，必须先摸清学情，才能对症下药，为此，他利用给学生随笔写批语的机会与学生交流，通过给学生写信的形式与学生沟通，通过举行丰富多彩的活动与学生互动，慢慢地他了解了学生，学生也慢慢地接纳了他。师生关系融洽了，工作就好做了，班级也越来越稳定了。“苦心人，天不负”。在高考中，他班20人上重本线，66人上二本线，取得骄人的成绩。那年他也被评为县优秀教师、优秀班主任。

　　无论是收获甜蜜还是咀嚼痛苦，李老师都没忘记辛勤地耕耘。他连续多年被评为校优秀教师、优秀班主任，2009年被评为县骨干教师，2012年被评为县教学能手，2016年被评为县优秀教师，2019年被评为单县最美教师、单县教书育人楷模。在今年教师节来临之际，被评为菏泽市师德标兵。

　　不俗的成绩和领导的认可只是对过去的褒奖，相信李老师定会不忘初心，砥砺前行，取得更大的进步。