2018年，全市教育科学研究工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神，坚持立德树人根本任务，充分发挥“服务、研究、指导”工作职能，内强素质，外树形象，进一步推进教科研工作转型发展，全面贯彻“把课程开起来，将设备用起来，使课堂活起来，让学生动起来”的要求，实施素质教育，办学生喜欢的学校，办人民满意的教育。

第一部分  常规工作

一、狠抓常规教学，提升教育教学质量

1.全面落实课程方案。大力推动各县区、各学校严格按照国家课程方案和课程标准组织教学，开全课程、开足课时，尤其要加强艺体类、实验教学、综合实践活动等课程的开设；以学生发展为本，统筹资源，因校制宜，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，努力体现学校办学理念与特色，提高教与学的效率，促进学生全面发展和个性发展。建立长效监督机制和评价机制，开展全市中小学课程开设专项调研，落实国家课程方案，规范课程开设。

2.加强教学教研常规管理。依据《中小学校长专业标准》要求，建立校长听课与评课制度。校长要深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课和参与教研活动不少于规定的课时数量和次数。建立健全教师专业发展制度，推行校本教研，完善教研训一体机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。实行中小学教师业务考试制度，市负责高中阶段的教师考试，县区负责义务教育阶段和学前教育教师考试，提升教师的业务素质和教学能力。

3.加强教育教学质量评价、质量监测和调研。完善高中教学质量评价标准，实行教育教学质量目标管理，压实责任，充分调动各县区、各高中学校积极性；召开高中教学工作会议，表彰先进，激励后进，总结经验，找出问题，制定改进措施，确保我市高中教育教学质量稳步提升。引导普通高中、中职学校开展分类联合质量监测，指导县区对义务教育阶段和学前教育开展分类联合质量监测，确保教学质量得到有效提升。开展全市农村义务教育专项调研，为学校发展提供服务，为政府教育决策提供支持。

4.加强中高考研究与备考指导。指导学校贯彻新高考和学业水平考试的基本要求，实现高中教学与高考改革的衔接。组织全市高三模拟测试，召开高三复习研讨会，调度高三教学工作，根据具体情况，明确努力方向，制定改进措施。强化高考研究，引导各高中学校高度重视2018年全国卷高考考试说明的研究，明确考试导向，提高备考针对性和实效性。加强高校自主招生研究，引导高度重视奥赛、作文大赛、英语竞赛等活动，拓宽录取渠道；指导学校成立尖子生培养团队，专职跟踪辅导，实施名牌战略。组织教师撰写中高考试题分析，开展中高考试题分析评选活动，引导广大教师研究中高考试题，促进专业发展。

5.完善中考命题工作机制。完善“命题+审题”中考命题工作机制，确保试题质量和试题安全；推进高中招生考试命题改革，突出对学生核心素养的考查，发挥好考试的导向作用。认真总结中考命题与评卷工作，撰写中考试题分析报告。

二、深化课程与教学改革，引领教育改革方向

6.促进普通高中转型发展。依据新高考方案、新课程方案和课程标准，加快高中学校育人模式的转变，促使教育思想从整齐划一向全面而有个性转变，学生学习从指令性向选择性转变，学校办学从同质化向差异化发展转变，解决高中教育发展不平衡、不充分的问题，实现高中教育多样化、特色化发展。变革高中教学方式，实行选课走班教学。变革高中学校管理架构，探索大规模学校的分割管理模式，更多地采取扁平化分布式和专业化管理模式。变革高中学生的评价方式，对学生的评价从量化的方式走向质性成长的评价方式。变革高中教师职业生活，从重学科知识到重学科素养，从重教学到重治理。

7.学习和落实《普通高中课程方案和课程标准(2017版)》。认真研究新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面的变化，学习新课标提供的教学和评价案例、命题建议等，开展基于核心素养的教学活动，准确理解和把握课标要义，确保课标能够落地，有效发挥统领作用。认真学习新的高中课程方案和课程标准在考试命题方面的评价目标以及对学科素养的测评指导，把握高中课程改革和高考综合改革方向，把立德树人根本任务落到实处。

8. 建立学校发展共同体和学科教研基地，成立学科教学研究会。组织一批优质特色学校，建立学校发展共同体，以强校带弱校，抱团发展，形成合力，促进全市教育教学质量的整体提升。明确一批学科教研基地，发挥龙头带动作用，促使先进带后进、先进更先进，实现共同进步。逐步成立各学科教学研究会，定期组织全员培训。

三、开展教科研活动，提升教育教学服务质量

9．深入开展“推门听课”活动。通过“推门听课”，了解真实的教学现状，摸清实情，有针对性的诊断与改进教学问题，提升教师的教学能力和课堂教学质量。教研员要拿出三分之一的时间深入学校调查研究，收集典型案例，总结成功经验，做好课程和教学指导与服务。

10.开展“教坛精英”送教下乡活动。组织“教坛精英”到农村基层学校开展送课助教活动，充分发挥“教坛精英”的辐射引领作用，提高农村教师的专业水平，提升薄弱学校教师队伍的整体素质，同时加大对“教坛精英”的再培养，使他们真正成为教研工作的得力助手。

11．开展“一师一优课、一课一名师”评选推荐活动和“特色示范课堂”建设活动。联合师训科、电教馆，做好“一师一优课、一课一名师”市级“优课”评选活动和省级“优课”推荐工作。按照省教育厅要求，建设30堂道德与法治、思想政治课“特色示范课堂”、15堂语文课和15堂历史课“特色示范课堂”。

12．开展教学能手评选活动。制定科学的中小学教学能手评价标准和评审办法，严格实施和管理，确保评选工作的公开、公平、公正，充分发挥榜样的示范引领作用。

13.做好省级优秀课例培育推荐工作。在2017年市级优质课评选工作基础上，进一步落实《山东省中小学德育课程实施指导纲要》，做好省级优秀课例筛选、指导和推荐工作。

14．举办教学开放周活动。深入开展联片教研和城乡校际交流等活动，举办中小学课堂教学开放周活动，发挥优质学校示范作用，促进教师相互学习、相互交流，促进薄弱学校发展。

15.开展高中语数外教学设计征集评选活动。通过教学设计征集评选活动，引领教师高度重视新课程背景下的课堂教学设计，帮助教师备好课、教好课，以求得教学效果的最优化。

  16．强化教科研工作。确立普通高中教育和中职教育以市为主、义务教育和学前教育以县区为主，各有侧重，职责清晰的教研管理新格局。建立教研定向联系制度、跟进互动制度和合作科研制度，构建市、县、学校三级联动的教研网络。进一步加强教研机构和教研队伍建设，加大教研经费投入，有效整合高校、研究机构和其他社会资源。加大调研工作力度，广泛收集教育信息和数据，为领导教育决策提供参考。结合教研工作特点，创新教研活动形式和工作运行机制，引导教研员和一线教师积极开展调查研究和教育科研活动，特别是微科研活动。规范课题管理，做好省市级课题的立项申请、过程管理、结题鉴定和成果推广工作。

四、加强教研队伍建设，提升教研员自身素质

17．加强政治学习，扎实推进党风廉政建设。进一步规范完善学习制度，坚持周五全员集中学习，认真学习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话，学习十九大精神，学习党规党纪，坚定理想信念，提高教研员的政治敏锐性和洞察力。按照党要管党、从严治党的要求，牢固树立“四个意识”，严明政治纪律和政治规矩，严肃党内政治生活，细化党风廉政建设主体责任，形成科学规范的责任体系、务实有效的落实机制和严格的责任追究机制，切实做到守土有责，守土尽责。

18．开展教研员、教学管理人员和骨干教师培训。举办教研员、教学管理人员和骨干教师培训班，采取走出去、请进来的办法，学习借鉴外地先进经验，倾听教学一线声音，提升教育教学管理水平和业务素质。

19. 建立专兼职相结合的教研队伍。一是积极争取党委支持，配齐学科教研员。二是聘请一批师德优良、业务精谌的一线教师、县区教研员任兼职教研员，充实教研队伍，当好教育科研工作的助手。

第二部分  重点工作

20.提高普通高中教学质量。研制普通高中教育质量提升行动计划，制定普通高中评价考核标准，开展教师业务考试、校长进课堂、学校发展共同体、学科基地建设、教师教学能力提升培训等五项工作。加强研究，统筹实施高中三年一体化教学。认真研究课程标准、考试说明和全国卷高考试题，制定高中教学指导意见。加强对高中学校的调研指导，突出对高考薄弱县区、高考薄弱科类县区的指导；做好考试说明研究和高考试题对比研究，做好模拟试题命制和质量分析工作；实施精准备考，提高备考的针对性和有效性。

21.实施高中三年一体化教学。落实《山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见》，指导学校做好高中课程三年一贯整体设计，科学安排必修、选修I、选修II课程，强化高中基础年级的教学指导。一是加强对分层教学的指导，根据不同班、组的实际水平进行教学，提高学生学习积极性和增强自信心；二是加强对分类教学的指导，根据学生自身在知识、技能、能力倾向方面不同的情况，对学生进行针对性、个性化的辅导和教学，真正做到因材施教；三是加强选课走班教学的研究，保障学生的选课需求和学习方式的多样性。督导学校建立学生生涯发展指导制度，成立以校长为组长的学生发展指导工作小组，帮助学生选好课程，做好生涯规划。

22.落实“四项要求”，实施素质教育，办学生喜欢的学校。全面落实“把课程开起来，将设备用起来，使课堂活起来，让学生动起来”的要求，实施素质教育，办学生喜欢的学校。通过各种媒体，加大对“四项要求”的宣传力度，让全市师生记在心上，说在嘴上，落到行动上。《菏泽教学研究》公开向全市教育行政管理干部、教学研究人员、名师名校长等征集文章，至少要办两期专刊宣传解读“四项要求”。

第三部分  创新工作

      23.推进以“课程-课堂-践行”为主线的教学改革。创新开设校本课程，积极创造条件开设选修课程，满足学生多样化、个性化的选择需求，发挥课程育人功能。深入推进基于培养学生核心素养的课堂教学的实践与探索，大胆改革课堂教学，构建“自主、合作、探究”教学模式，打造魅力课堂；开展丰富多彩的校内外活动，统筹中小学综合实践，推进全市中小学研学旅行校外教育活动，丰富学生学习经历，促进学生全面发展，办学生喜欢的学校。